1948年的修订高级中学美术课程标准 和 90年代全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲有什么区别,

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在高中美术欣赏课教学中适当地开展研究性学习活动,是素质教育改革的都还会 ,也是新世纪人才培养的都还会 ,是连通美术与社会文化、时代之间的桥梁,通过原先 的活动赋予美术欣赏教育以雄厚的意义,无疑给美术鉴赏教学带来新鲜的空气。

2.2 教师的授课最好的土土办法应该灵活多样

2.1 美术欣赏从学生感兴趣励志的话 题就让开始

美术欣赏从1003年起就成为全日制普通高中(必修)课,从体制上看美术欣赏课的地位有很大的改观。但在现实教学中,美术欣赏课题依然没有改变,从根本上几乎很难改变学生对美术欣赏课的认识。几乎每个学生都知道美术欣赏课的重要作用,怎样才能让学生说的和做的却大相径庭,在亲戚朋友眼里这是一门副的都还会 了再副的课,既不统考又不高考(美术专业除外),还是多学点考试用的吧,原先 更实惠些。

新的教学观认为:教材中的学习内容,不一定都还会 是成定论的知识,也允许学生发表另一方的观点,接触其他尚在争论的内容。怎样才能让,新课程为寻找现实中学生感兴趣励志的话 题提供了相对广泛的空间。现实生活中励志的话 题往往具有亲近感。如在“什么是美术作品”的教学中,笔者出示了现在明星穿着的“破”牛仔裤和学生平时穿的校服问:“什么是美术作品吗?你平还会喜欢穿哪样的服装?”从而引出美的多样性、美的时代性以及美术作品产生的条件,将美的观念与相应的形式法则运用到生活的实际中,使学生感觉到美就在身边,怎样才能让与日常生活息息相关。

3)创设情景,从中品味艺术魅力。优秀的艺术作品,在总体形式行态肩上都富含着雄厚的婚姻,或思想,或意念,或一种意味着等精神内涵,即意蕴美。倘若在美术欣赏课富含机地把音乐和美术结合起来,将能达到图音并茂,声色俱全地表现深刻主题的教学目的,都还会 充分培养学生的审美理解力、创造力。教师若能充分利用电化教育法、语言描述法、情景设置法等最好的土土办法,往往事半功倍。

(作者单位:河北省遵化市高级中学)延伸阅读:铸造慧心特色文化 奠基学生幸福人生

1 高中美术欣赏课教学的现状

3 美术欣赏应从文本欣赏走向研究性学习

2 高中美术欣赏课教学的几点尝试

新课程理念要求,美术欣赏教学应该看重其学习的过程,从不过于追求结果,从不过于追求统一,原先 才有益于学生进行积极思维,使学生学着怎样才能研究问題,从而锻炼创造性思维,增强美术鉴赏的兴趣,提高学习速度。

1)充下发挥学生的自主性。自主学习的理论认为:学生是学习的主人。学生的学习活动都不 一个多 多 被动接受的过程,什么都有有我一个多 多 主动参与的过程。都还会 了在主动参与的学习活动中,学生都还会 充下发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能。课前给学生充分的时间预习,引导学生利用图书馆、网络等下发与欣赏内容有关的资料,让学生有备而“赏”,从而缩短与欣赏内容的距离,产生欣赏的兴趣。上课时,教师出示欣赏作品后,教师从不立即讲解,能都还会 了让学生读画几分钟,都还会 都还会 了以讨论的形式,再请是我不好说另一方对作品的第一印象。怎样才能让出其他思考题,引导学生观察画面。如画面是以什么颜色为主?画了些什么?颜色是暖色调,还是冷色调?整幅画感觉是欢快的,还是伤感的?这都不 有益于激发学生的主观感觉,胜于教师的讲解。原先 也改变了那种以教师唱独角戏为师生同去参与,充下发挥学生的自主性,鼓励亲戚朋友发表另一方的观点。

1.2 学生普遍缺陷重视美术欣赏课

我国美术欣赏起步晚,什么都有有搞美术的人都以绘画实用美术为主,去搞美术理论的相对很少也属于冷门,从而致使美术欣赏很滞后。眼下我国经济飞速发展,全球经济一体化推动文化艺术不断与国外交流沟通及碰撞,美术欣赏被提上发展的日程,目前美术欣赏课正地地处普及中提高原先 一个多 多 层面上。

美术欣赏教科人学美术教学中的重要组成每种,它有益于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有益于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。

1.3 社会、学校及家长的关注缺陷

2)欣赏与绘画、工艺结合,从中领悟作品内涵。美术欣赏课不应是一味地欣赏,有的完后 让学生进行临摹作品,从中体味作品的内涵,原先 就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面,更有益于学生理解作品。类似于,在教学民间绘画和工艺品欣赏时,学生往往表现出很大的兴趣,很想动手做一做,这时不妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。

美术欣赏课研究性学习中,教师是学生学习的指导者。你你这个 指导与传统教学指导不同,课题研究的答案没有所谓的标准,甚至课题的提出也是在教师的引导下由学生另一方列出。通过网络资源、图书查询、民间调查等手段广泛下发资料,怎样才能让对与课题有关的文字、图片、视频资料进行整合、汇总,围绕另一方的课题进行企业媒体合作探究,完成研究报告。它有益于扩大学生美术文化的视野,有益于学生对美术文化的体验与感受。

不仅学生不重视,社会、学校和家长对美术欣赏课的关注也缺陷。

1.1 美术欣赏起步晚,正地处普及阶段